記者 郭颯 李開武

“請注意你的擺臂幅度和起跳角度。”在安康高新區第六小學的智慧體育角，四年級學生剛完成一次立定跳遠，面前的智能顯示屏就生成了專屬他的運動“處方”——沒有穿戴任何傳感器，僅憑AI視覺識別，他的整個運動過程已被精準捕捉并轉化為可量化的改進建議。

這一幕，并非出現在一線城市名校，而是秦巴山區腹地的一所普通小學。隨著人工智能浪潮涌向教育領域，安康也以其獨特的探索與實踐，掀起一場“靜悄悄的教育革命”。

山鄉來了“數字教研員”

“90分，比上節課又高了2分。”剛上完《認識整體的幾分之幾》這節課，白河縣倉上鎮中心小學教師熊小麗走出教室，便迫不及待地打開手機，登錄“AI教研員”系統，查看課堂“診斷報告”。這份從教學目標、課堂互動、教學策略等六個維度生成的報告，不僅給出了精準評分，更提供了翔實的改進“處方”。

白河縣倉上鎮中心小學智慧體育落地實施

“分析得全面具體，給了我很多教學靈感，對打造優質課堂更有信心了。”熊小麗由衷贊嘆。這款由陜西師范大學實驗小學“名校+”共同體研發的系統，自落地白河縣以來，迅速成為全縣教師的得力助手。它通過智能分析課堂實錄、科學評估教學設計，實現了大規模、常態化、精準化的課堂診斷。截至目前，該系統已覆蓋全縣25所中小學，1251名科任教師全員使用，累計開展課堂診斷超5800次。

“這相當于為每位教師配備了一位24小時在線的貼身教研員。”白河縣師訓教研中心教研員陳濤表示，該系統有效破解了傳統教研依賴經驗、覆蓋范圍窄、常態課診斷難等痛點，尤其是彌補了專職教研力量薄弱的短板，以數據驅動和精準陪伴為教師專業成長注入了新動能。

“AI教研員”的常態化應用，是白河縣構建智慧教育“新基座”的生動縮影。依托高速教育城域網，該縣已建成62個“智慧云課堂”，實現校園網絡高速全覆蓋、智慧教學設備“班班通”。2025年秋季以來，更在多所學校啟動“人工智能教室”、推進“智能批改”試點，創新構建“1個國家平臺+N個AI大模型”融合應用模式，推動AI深度融入教學、學習、管理、評價全場景。

白河縣教育體育局局長黃煒表示，該縣還通過國培項目引領、“核苗計劃”賦能、名師工程示范、人工智能全員輪訓、校本研修常態化推進等多元舉措，分層分類提升管理者數字化治理領導力、教研員數字化教研指導力、教師數字化教學實踐力，為教育數字化轉型筑牢人才支撐。

“智”變的課堂

在安康高新區第六小學四年級（7）班的英語課上，教師張文靜正利用AI“易點智慧”系統進行教學。學生回答問題后，系統智能生成的標準化語音模仿樣本，讓跟讀練習變得生動高效。

高新六小AI智慧課堂

該校副校長甘明瓊將這種模式概括為“教師引導+AI輔助+學生主體”的三元協同課堂。“最大特點是實現了精準教學，AI能即時反饋、個性化支持，讓每個學生都能被‘看見’。”甘明瓊說。

課堂內的“智”變延伸至課堂外。在學校智慧體育角，AI攝像頭和智能顯示屏悄然部署。學生進行跳繩、立定跳遠等運動時，無需穿戴任何設備，視覺識別技術便能完成全流程動作捕捉與數據分析。智慧體測室的建立，進一步拓展了學生運動空間，實現了體育教學的減負增效與興趣激發。

面對學校2700多名學生中特殊群體占比達23%的現實壓力，該校校長儲波積極探索“互聯網+德育”新路徑。他撰寫德育“三言謠”，動員師生家長拍攝德育微視頻，目前已積累200多部作品，構建起鮮活的“德育小課堂”，相關實踐于2025年入選陜西省“優秀德育典型案例”。

與此同時，教師們也主動適應新變化。音樂教師應用AI系統進行唱歌測評，語文教師嘗試作文智能批改，學校還建立了AI語音互動教室，讓新空間“破壁”交流，打造高效課堂。目前，積極迎接新技術革命的挑戰已成為該校教師的自覺行動。

百年老校的數字煥新之旅

擁有90余年辦學歷史的安康市第一小學，在集團化辦學背景下已發展成為擁有萬余名學生、500余名教師的“教育航母”，管理復雜度陡增。近年來，學校以數字化、智能化破解規模化管理難題。

安康市第一小學人工智能課堂

該校通過對校園網絡進行全域升級改造，實現有線無線全覆蓋，為在線教學、智慧體育等應用筑牢根基。投入專項資金改造32間智能教室，配備一體化終端、4K交互大屏、智能錄播系統，實現教學設備的集中智控。學校還積極引入國家及省級平臺優質資源超3000條，并匠心獨運地開發“安康本土文化數字課程”，利用VR技術還原博物館、生態區等場景，讓學生在沉浸式體驗中增進鄉土認同。

學校在智慧體育、數字藝術領域同樣成果斐然。智慧體育系統自動采集學生運動數據，生成個性化報告；數字繪畫、在線音樂資源助力學生藝術素養提升，作品屢獲市級獎項。教師隊伍也在AI賦能下快速成長，徐寧老師榮獲全國人工智能大賽一等獎，譚梅老師奪得全市人工智能賦能課堂教學大賽桂冠。2025年8月，學校被推薦為陜西省第二批中小學人工智能教育基地校，并申報創建全國基地校，標志著其探索步入新階段。

從政策落地到市域體系構建

人工智能與教育的深度融合，離不開教研機構這一連接頂層設計與基層實踐的“轉化器”和“核心樞紐”。市教研室正積極扮演這一關鍵角色。

今年1月5日，市教研室將新年首場教研活動精準下沉至平利縣三陽鎮中心小學。市教研室主任毛軍以《AI賦能讓鄉村課堂有“智”更有“質”》為題作專題輔導，多位教師呈現了AI賦能下的同課題示范課，標志著市級層面系統推動AI賦能鄉村教育的開端。數日后，在全市初中數學“說考題”研討活動中，教研員結合AI時代變革的微講座，分享了技術賦能備考的新思路，引發廣泛共鳴。

為夯實能力基礎，2025年10月，市教研室組織全體教研員依托國家智慧教育平臺“人工智能教育”板塊，開展了為期一個月的集中專題學習。“這不是‘額外負擔’，而是為我們自己‘充電賦能’，為構建市域智能教育體系打基礎。”毛軍這樣說。面對智慧設施不均衡、師資信息素養不足、資源適配性弱等現實問題，教研室已從定位錨點、任務拆解、落地路徑三個維度著手制定行動方案。

理論研究同步跟進。2025年，市教育科學規劃辦組織開展的“人工智能+教育”專項課題申報，經審核已有134項課題獲得立項，為教學實踐提供了堅實的理論支撐。國家中小學智慧教育平臺上的“學AI、用AI、基地校工作室”等模塊資源，正成為教研工作的“新工具”與“新方法”。

從政策引領到課堂實踐，從城市學校到鄉村課堂，從教師發展到學生成長，AI技術在安康教育領域的應用已呈“遍地開花”之勢，一場教育與科技的雙向奔赴正在上演。采訪中，安康教育工作者們也表示，在擁抱技術浪潮的同時，需始終堅守“政策為綱、技術為用、育人為本”的原則，在技術與人文間找到最佳平衡點，不讓技術消解教育的溫度，讓數據多跑路，讓師生更幸福。

一審：王慧芳

二審：田 丕

終審：張 俊